Begrepsforståelse - mål 5

5. - være støttespiller for ledelsen ved innføring og tilrettelegging av nye lærings- og samhandlingsformer

12/4-08:
støttespiller: erfaren, ledende person, medspiller.

ledelsen: anførsel, førerskap, kommando, lederskap, regi, styre, styring.Utvalg av personer som står i spissen for en virksomhet.

I vår tilfelle: forskjellig på de ulike arbeidssteder (skoler o.l.)

innføring: elementar undervisning, kunnskap, innledning, opplæring

tilrettelegge: arrangere, planlegge, bearbeide, påvirke, "forberede", gjøre seg klar til, ordne, planlegge, prosjektere

lærings-: pedagogikk, gi kunnskap, erfaring, dyktiggjøre seg i, erfare, få tak på, innstudere, innøve, komme inn i, pugge, sette seg inn i, studere, ta lærdom av.

Relativt varig atferdsendring som resultat av erfaring og øving.

form: karakter, oppbyggning, norm, oppførsel, metode, type

samhandling: det å utføre noe i en 'samspillsituasjon' hvor to el. flere deltar; interaksjon

Tidligere:
http://docs.google.com/Doc?docid=d7k97v7_186zggjvjxn&hl=no

-Samhandlingsformer:

Verktøyene (kan være læringsplattform (ITL o.l.). Andre digitale kommunikasjonsverktøy som f.eks., blogg, wiki, google docs eller groups, msn, osv. (disse utvikles og endres).) er lagt bak oss, nå er det samhandling og det menneskelige, vår rolle og bruk er fokuset i begrepet.

• Innovasjonsmodellene

-Læringsformer:

Gå fra bok til pc

Digitale presentasjoner og annen digital informasjon

Tilrettelegge PLE/VLE

Læring gjennom digital samhandling

Utnytte nettressurser; viktig med kritisk kildevurdering og juridiske spørsmål som opphavsrett o.l.

-Støttespiller:

Være med å legge til rette for, etablere gode rutiner som gir demokratiske prosesser, være en ressursperson

Hjelpe i prosessen å gå fra papir til digital kommunikasjon (kommer an på skolens nivå).

Hvordan kan vi best være ressurspersoner for ledelsen? Foreslå og demonstrer konkrete [1] læringsressurser, engasjere enkeltpersoner og trinn til å holde kurs for de andre i forhold til virksomhetsplan eller med opplegg som er gode! Del suksesshistorier og prioriter tid til gjennomgang.

Hvordan kan ledelsen dra nytte av vår kompetanse?

Hvordan klarer vi å formidle en slags essens av studiet, slik at ledelsen kan velge hva den vil utnytte?