Etter et par innspill fra lærer og medstudenter bør jeg nok spesifisere problemformuleringen min noe:
"Hvordan kan jeg sammen med ledelsen bidra til at min seksjon tar i bruk ITL`s muligheter mht samarbeid på seksjonen "
Kompetansen mht ITL er som sagt varierende på mine seksjon. Målet må jo være at mine kolleger først bør lære og videre se hensikten med noen av de verktøyene ITL tilbyr. Hvis deres kompetanse på dette området øker, øker også sjansen for at de vil prøve dette ut sammen med elevene senere. Blir de trygge på dette verktøyet ser jeg muligheter for å "gå videre" med andre verktøy. Dette er min teori - foreløpig. Som nevnt før i et innlegg er disse påstandene helt ubegrunnet og "teoriløst" enda.
Abonner på:
Legg inn kommentarer (Atom)
3 kommentarer:
Jeg synes grunntanken din om å vere innovator og ispirator for å få kolegiet til å benytte its i større grad og tilslutt på elevene, virker veldig logisk og er sikker på at det finnes massevis av teorier på dette temaet.
er vell litt inne på dette med learning by doing og sammarbeidslæring.
Tenker du all samhandling/samarbeid på seksjonen eller vil det hovedsakelig dreie seg om planlegging?
Er helt enig i teorien din om at lærerne kommer til å benytte seg av verktøyene når de har fått dreisen på det og ser nytten, tiden de kan spare, det er i alle fallmin erfaring.
Legg inn en kommentar